南充市高校气排球运动开展现状及推广建议分析

摘要：本文采用问卷调查、文献资料、访谈、逻辑分析、数理统计等研究方法，对南充市高校气排球运动的发展现状进行分析研究，旨在探讨气排球课程的兴起。在学院和大学。我们将对一些问题进行探讨，希望为气排球运动在高校更好的推广和普及提供一些建设性的意见和建议。

关键词：高校气排球运动发展现状

气排球最初是由以前的排球运动衍生出来的一项流行的网前运动。由于气排球的材质和规则，这项运动安全系数高气排球比赛战术，场地简单，娱乐性很强。它深受大众喜爱，是近年来兴起的一项大众运动。如今，很多高校都在不断推广这项运动。基于此，本文对南充市高校气排球运动的发展进行调查研究。据调查，南充市高校气排球运动近年来发展并不理想，学生群体参与气排球运动的积极性较低。因此，本文将对调查分析数据和文献进行整理和分析，并提出相应的建议。提出解决方案，以期为南充市高校气排球运动的发展提供良好的环境。

1 研究对象和方法

（一）研究对象

本文以南充市高校气排球运动的发展情况为研究对象。

（二）研究方法

运用问卷调查法、文献法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等对南充市高校气排球发展现状进行相应的问卷调查和数据分析，并提出相应的解决方案和建议。

2、气排球的特点

(1)易于推广

与硬排球相比，气排球材质柔软，重量轻，弹性好，飞行速度慢，安全性更高。此外，气排球在扣球、缓冲、发球、拦网、传球等方面的技术结构与硬排球高度相似，但气排球也有自己的特点。例如，气排球在硬排球的基础上增加了单手推球、单手挡球、双手持球等技术，使击球方式更加多样化和简化。同时，气排球对参赛者的身体素质、年龄、性别以及技战术要求等要求较低。因此，与硬排球复杂的技术相比，新兴的气排球运动在一定程度上降低了练习和比赛的难度，更有利于其发展和推广[1]。

（2）趣味性和观赏性强，比赛难度低

硬式排球比赛，技战术要求非常高。练习者需要经过长期的训练和练习才能组织出有效的排球比赛。否则，比赛中就会出现一人发球、众人观看的情况，让比赛变得不那么有观赏性。性是极度退化的。气排球则相反。气排球的规则简单易懂。气排球比赛的技战术要求较低。与硬排球相比，气排球弹性更大、重量轻、稳定性强。特点，这使得比赛过程中来回球增多、变得更加激烈，大大提高了比赛的观赏性和趣味性，让参与者从比赛中感受到气排球的乐趣。

（三）增进感情，培养团结协作精神

气排球是一项集体运动气排球比赛战术，可以在练习和比赛中通过不断的沟通和交流来增进队友之间的关系。随着社会的不断发展和生活节奏的加快，人们越来越感到自己缺乏足够的社会关系和人际交往，而打气排球是当今社会人与人之间的一种交流形式[2]。

（四）增强体质

由于气排球运动稳定、容易掌握、回合数多，有时需要几分钟才能得分。很多人玩完游戏后都会大汗淋漓。因此，通过气排球运动，可以提高练习者的有氧代谢。它还可以增强呼吸系统的耐力，增强氧运输系统的活力，增加心输出量气排球比赛战术，延缓人体心血管系统的衰老。而且练习气排球还可以增强关节的弹性和敏感性，增强肌肉力量。长期进行气排球运动可以使人反应灵敏、精力充沛，从而改善精神状态，达到强身健体的目的。

3 研究结果与分析

（一）气排球课程现状

通过调查发现，南充市参与调查的高校均开设了气排球课程。而且，在教师群体中，中年教师占多数，青年教师和老年教师所占比例相对较小。在教学过程中，年轻教师积极性高，能给教学团队带来旺盛的活力；中年教师和青年教师与教师相比，教学经验丰富，教学课程安排更加合理；年长的教师往往工作态度比较严谨，但教学方式和方法却相对落后。这种高校教师年龄层次的分布更加合理，很大程度上有利于气排球运动的发展。

（二）高校气排球发展存在的困难

通过对影响南充市高校气排球运动发展的主要影响因素分析发现,师生认为大学生对气排球运动的热爱、高校选修课的多样性、高校管理者对气排球运动的重要性 高校教师本身的学历、专业水平和教学能力是影响气排球运动在高校推广和发展的主要影响因素。从目前南充市高校气排球运动发展和推广实施面临的困难来看，主要包括以下几个方面。

1、气排球运动尚处于发展和推广阶段。一项新兴运动项目的推广和发展往往取决于社会群体的接受和认可。充气排球起源于改革开放初期。它是中国体育工作者在硬式排球运动的基础上发明的。后来被中国老年人协会命名为老年排球。这个名称让人们错误地认识到气排球是一项老年人运动，这对气排球的推广和普及造成了很大的影响。对于高校来说，由于气排球课程尚处于推广和试行过程中，高校师生对气排球这项新兴运动的认识需要经历一个逐步发展的过程。虽然高校和相关部门有兴趣推广。但从目前的情况来看，气排球的发展还有很长的路要走[3]​​。

2、场地设施缺乏。虽然气排球的教学对场地要求不高，但由于气排球的材质较轻，受风的影响较大，所以一般气排球的教学和比赛都在室内进行。然而，对南充市高校气排球场的调查发现，所有高校的气排球教学均在室外进行，没有专门的气排球场。他们大多使用硬地排球场和羽毛球场进行教学。气排球场的缺乏在一定程度上影响了气排球场的发展，从长远来看不利于气排球的发展。

3、学生体质低，选课功利。气排球公共体育班的学生均为非体育专业的学生。他们的先天身体素质往往不高。大多数学生没有接受过专业的体能训练，在气排球学习过程中往往很难完成规定的任务。正确的技术动作可以在很大程度上影响气排球课程的进展。而大多数选择参加气排球课程的学生都是因为身体限制和课程时间限制。功利动机使得学生在气排球学习过程中只想着赚取学分，这对学生的素质影响很大。学生参与课堂教学和课后练习的积极性反过来会影响气排球的整体学习效果[4]。

4、学校领导重视不够。由于国家大力改革体育课程，气排球也进入了高校的体育课程。然而，气排球运动在高校的发展并没有得到领导的重视和重视。高校仍处于传统教学模式，主要体育课程仍以篮球、足球、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等为主。

四、高校气排球运动发展对策

(一)大学层次

1.积极鼓励高校教师提高自身素质。高等学校应积极鼓励体育教师开展气排球相关理论研究。虽然气排球的教材和资料很少，但社会信息资源却非常发达和便捷。气排球作为一项快速发展且非常受欢迎的运动，在互联网和媒体上得到了广泛报道。除此之外，许多高校相关部门的专家综合自己的气排球知识和经验，对气排球进行了多方面的研究，取得了很多成果。我们还可以在很多文献和期刊中看到有关气排球的信息。相关的研究和报告，而且里面的知识分析也很全。因此，高校应积极鼓励和引导教师与时俱进，不断学习和提高自己，利用各种便捷的手段不断学习气排球的相关知识[5]。

2.提高高校教师准入门槛，加强学生管理。高校应进一步提高气排教师的学历，因为现阶段很多学校教师素质参差不齐。因此，面试时必须进行严格把控、层层筛选，可以在一定程度上提高教师的整体素质。质量。同时，高校还应加大管理力度，关注气排球的学习效果和课程内容的多样性，关注学生的学习兴趣。同时制定合理的考核制度，督促学生更好地完成课程任务。

3、更新教学理念，提高教师素质。高校要更新教学理念，气排球运动要始终以提高学生身体素质、强化学生实践协作能力为重点。树立学生开拓创新、勤奋、勇敢、团队精神的精神，不断提高学生的创造能力。同时，学校也要创新教学技术和方法，不断培养学生的自主学习和探究学习能力。并不断提高师资队伍素质，优化教师年龄结构，聘请具有一定气排球教学经验和理论储备的优秀教师，不断加强骨干力量建设，从而提高高校和高校气排球课程的质量。大学。

（二）师资水平

1、与时俱进，加强自身学习。高校体育教师必须不断学习新知识、新理论，与时俱进，不断提高专业技术水平，通过视频学习、视频学习等其他方式丰富气排球相关理论体系的学习。郊游和检查。

2、多与学生交流，因材施教。高校体育教师应多与学生交流，不断研究和学习新的教学方法和教学理论知识。更好地了解学生，尊重学生的差异，因材施教。采用不同的方法为学生提供有效的教学指导和帮助，在课堂上积极认真地教学，确保每个学生都能保质保量地完成气排球课上的任务。这不仅提高了学生的积极性，而且增强了学生的体质。同时，我们积极备课，丰富教学内容，落实教学目标，根据学生的表现制定学生喜欢的课堂内容，针对每个学生的不同情况制定不同的教学目标来教导学生，尊重每个学生的表现。学生个体的个性和学生的学习运动风格。

（三）学生级别

1、积极配合老师的教学工作，认真学习老师所讲授的内容，遵守班级纪律，不做与班级无关的事情。课后巩固练习老师所教的动作，回忆和研究技术动作。

2、积极配合学校营造良好的气排球氛围。积极参加学校组织的各项活动，养成良好的体育锻炼习惯。

5. 结论

气排球是一项涉及隔网对抗的团体运动。与足球、篮球相比，它具有形式多样、趣味性强、使用方便的特点。因此，普遍受到大学生的欢迎。而且，气排球课是一门专业、系统的体育课程。因此，在提高气排球教学质量和效率的同时，不仅要加强学生的认识、因材施教、丰富教学形式，还要加强教师的专业理解。气排球教学培养能力、与时俱进。

参考：

[1] 魏如玉.广西高校气排球运动现状调查与分析[D].成都：成都体育学院，2016。

[2] 薛娜.兰州高校气排球课程现状调查与分析[J].当代体育科技，2020，10(17)：64+66。

[3]尹华荣，兰开慧，胡玉霞，刘一兵。三明市高校气排球运动现状调查研究[J].福建教育学院学报, 2014, 15(07): 63-66.

[4]翁以健，曹忠旺。高校气排球课程存在的问题及对策研究[J].广东技术师范学院学报, 2019, 40(06): 83-88.

[5] 郑月丽.气排球在高校体育教学中的发展现状——以湖北省为例[J].湖北第二师范学院学报, 2017, 34(08): 75-78.