小学体育教学展示课评比一等奖软式排球——正面下手发球教学设计

2、教材分析 排球是中小学生体育教材中的重要学习内容。它是一项集体性、竞技性、趣味性和教育性的运动，主要通过发球、垫球、传球、扣球、拦网等方式进行。它是一项攻防兼备的非直接身体接触的对抗性运动。通过本单元的教学，可以培养学生的力量、速度、敏捷性、协调性等身体素质。在教学中提高学生的集体荣誉感和团队合作意识，发展学生良好的人际关系，促进学生身心健康。前手发球是排球运动的基本技术之一。发球技术中的动作难度较小，更适合3级学员学习。动作结构主要由身体基本姿势和持球、投球、手臂击球、击球等组成。它由几个部分组成，包括身体动作。投球与击球的配合是学生能否掌握好动作的关键。在教学过程中，学生更容易出现投掷不稳定、击球时手臂弯曲、击球点不正确或不稳定、击球点不正确等问题。身体重心位置太靠后等错误，特别是练习时学生未能掌握好击球时机，导致击球失误或球方向偏离，影响前手质量服务。在教学本单元时，要充分考虑该技术动作的关键因素以及学生在学习过程中可能犯的错误，选择科学合理的教学方法、手段和策略，提高教学的针对性和有效性。三、学业状况分析 本教材针对的是五年级三级学生。这个年龄段的学生有自己的心理和身体特点。这个年龄段的学生表现出强烈的好奇心和求知欲。 ，对新鲜事物非常感兴趣，也有较强的模仿能力和表演欲望，渴望得到老师的表扬和同学的肯定。

尤其是随着知识和经验的积累，他们有了一定的想象力和逻辑思维能力，能够更加客观地进行自我评价。这些心理特征有利于排球前手发球技术的发展和相关知识的学习活动。另外，在生理上，由于该年龄段学生的身体发育再次进入快速发展期，身高、体重迅速增加，身体协调性和控制力得到一定程度的发展，肌肉骨骼力量得到显着提高。增强。应该说，从生理上来说，我也具备学习排球相关技术的身体条件和基本能力。三级学生对排球的了解主要来自电视、网络等相关媒体。他们通过观看各种排球赛事获得了一些排球知识，但真正参与排球运动的机会相对较少。然而，由于排球是一项娱乐性和趣味性很强的运动，学生们非常喜欢排球课，学习积极性也很高。排球正手发球教学一般安排在五年级。学生有过学习排球正手、双手接球技术的经验，对排球的基本知识和技术有初步的了解。但就技术掌握程度而言，他们还不是很精通。尤其是球性较差，需要进一步加强。教学中，可利用五年级学生好胜、爱表现的心理特点，组织各种形式的趣味游戏和竞技比赛，激发学生参与排球前手发球技术学习的主动性和积极性。提升排球技术水平。改进。 4、单元教学的重点和难点：投掷技术、击球手形、击球点和摆臂的正确规范。

难点：投球和挥球的协调，以及控制球的落点。 5.教学目标：了解发球在比赛中的作用，了解发球技术动作的种类、方法和要领。掌握“掌跟”发球的技术要领，运用正确的过网发球技术，并在练习中学会互相帮助、取长补短。能够与同伴合作并主动帮助同伴学习，在学习时表现出勇敢顽强的意志和品质，体验学习的成功感。 6、主要教学方法的应用。本课程注重教学目标和学生的实际情况。在小组合作学习、降低练习难度（净高、发球距离等）的情况下，通过游戏和比赛、分析讨论、分解完成以及各种辅助练习来突破难点。采用讲解、演示的方法，使学生直观直观地看到所学动作的全貌，了解所学动作的整体结构，建立起前手发球（用脚后跟）的完整表征。手掌）。采用游戏方式、竞赛方式激发学习兴趣，使学生在玩中学，在游戏中练，从而达到提高发球动作技术质量的目的。采用自主探究、合作学习的方法，让学生根据自己的学术水平设定自己的学习目标，用比较分析的方法促进个体学习。在实践过程中，充分发挥组长和强生的作用，使学生互相帮助、互相学习，提高教学效果。 7. 教学流程详见教案。 8、生理一致预测练习密度为50%，平均心率为130次/分钟。 9、场地器材：足球场、排球48个、标牌48块、网8个、平板5个。 5个教学单元 教学目标：通过本单元的教学，使学生初步了解前手发球在排球比赛中的作用，能够简述其动作结构和要领，理解发球的建设性价值。参加排球比赛。

使学生从正面基本掌握排球技术动作并能初步运用，培养学生控制身体动作的能力，促进力量、灵魂、协调性等素质的提高。在学习过程中，学生培养合作意识和竞争精神，学会与同伴合作，关心和尊重他人。课程教学内容、教学目标、重点难点、教学策略 11、复习前手双手球，学习基本身体姿势、击球手形和摆臂击球方法。 1、通过教学，75%以上的学生能初步掌握前侧击球手形和摆臂击球方法，并在配合练习中实现直臂击球。 2、培养学生的灵魂、协调等身体能力。 3、培养学生在实践中互相帮助、互相鼓励、共同提高、共同进步的良好学习品质。 1、要点：正确的击球手形和摆臂方法。 2、难点：击球手的体形稳定，挥杆后手臂要保持伸直。 1、使用视频进行讲解和演示。 2、进行徒手模仿投球、击球练习。 3.两人一组练习击打固定球，强调动作的正确和规范。 4、组织展示、评价活动，提高学生合作实践的意识。 5、组织六人一组进行4-6米的过网发球比赛。 2、学习前发球、投球、挥拍相结合的击球动作。充分认识击球点和击球时机对前手发球质量的重要影响，并能描述其动作要点。通过教学，70%以上的学生能更好地掌握投球和击球的结合，并能在合适的高度投球、在合适的时间击球。

通过组织形式多样的学习活动，培养学生的竞争意识和合作精神。 1、要点：投球高度适中，挥臂及时击球。 2.难点：投球和挥球的协调性。 1、徒手练习，模仿投球、挥臂击球。 2、将球包裹在网袋中，用2米长的跳绳绑在手腕上，反复体验投球和击球的配合动作。 3.两人一组练习下手发球，间隔约5米。 4、四人一组交叉站立小学软式排球教案，练习低手发球。 3、教学游戏比赛中完整的前手发球动作练习，让学生充分认识发球在排球比赛中的作用。通过教学的稳定性，进一步提高动作熟练程度，使教学比赛中男生发球过网率达到75%以上，女生发球过网率达到65%以上。 3、通过形式多样的排球比赛，培养学生热情开朗的性格和良好的社交能力。而这正是有效区的关键点：正确、规范的发球动作。难点：为了控制球的落点，我们采用先练后教的方法。先让学生练习发球，老师会仔细观察，及时发现问题。请学生示范小学软式排球教案，老师指出问题并讲解示范完整的前手发球动作。从您选择的距离（从近到远）将球发过网。在墙上画两条线，高度分别为2.24米和4.24米。让学生距墙6～9米（男女生区别对待），将球发到墙上两条线组成的区域。所需的着陆点位于所画的两条线上。之间。划分并标记排球场，组织0名学生练习发球比赛。

课程计划 上课时间 2019.12.06 上课地点 科大附属小学 邓彦智老师班 一等课 教学内容 1、排球前手发球 2、“发球接力赛”比赛的教学目标是通过学习。学生将初步了解发球技术动作的种类、方法和要领，了解发球在排球比赛中的作用。 2、通过练习，80%以上的学生掌握了用“掌跟”发球的技术要领，并能运用正确的过网发球技术。他们在实践中学会了如何互相帮助和学习。 3、通过学习和实践，培养学生良好的自律意识、自主学习实践能力和合作精神。教学重点和难点是：正确的击球手形和摆臂方法。难点：击球手手型稳定，挥杆后手臂保持伸直。课程顺序、教学内容、师生活动、组织形式、运动负荷时间、次数、开始第3部分课堂例行集合、体委组检查人数、着装、师生打招呼、宣布本课内容、目标和要求，安排学员活动，队列练习 1. 老师精力充沛，语言友善 2. 老师的指挥声音大 3. 学生注重组织：四线队形要求：快速、安静、整齐 3' 1 次准备部分 8' 基础部分 27' 1. 热身活动 绕场慢跑 自制练习 特色游戏 = 1 \* GB3 ① 投掷到位 拍拍球 = 2 \* GB3 ② 投球转身接球 4. 回顾球正面缓冲 = 1 \* GB3 ① 原位双手正面缓冲球 = 2 \* GB3 ② 比较谁能坚持到最后一张而不倒地。学习排球前手发球技术要领：双脚前后站立，弯曲膝盖，重心放在后脚上，左手将球握在腹前，将球投出在你身体的右侧，大约一个半球高。

投球前，右臂以肩为轴先前后摆动，掌根在腹前击球中下部，同时移动球中心。重力向前。 1. 徒手模仿练习（易犯错误及纠正方法：持球者的高度、击球手的挥杆动作） 2. 两人一组练习击打固定球（易犯错误及纠正方法：击球点不正确的位置，要控制固定球的高度，确定球的中下部具体位置，击球手的手形不对，拳头要半握，手腕要稍紧； ) )3．两人一组练习，先近距离，后远距离（易犯错误及纠正方法：投打不协调，应多做徒手模仿和靠墙发球；手臂摆动方向不对，应做多击球练习） 4、四到六人一组，隔网4-6米发球（容易犯的错误及纠正方法：发球角度不好，发球过不了网，你应该多做徒手练习，投球和击球时要协调）2． “发球接力”游戏规则：将学生分成6人一组，进行隔网发球比赛。六名学生在规定时间内轮流进行比赛。哪组学生可以通过网络服务更多次？赢。老师带头，口头提示，要求双臂放松协调小学软式排球教案，呼吸均匀。 2. 教师带领学生做自创的热身活动 1. 将球原地抛起，在空中高五次1～6次，快速接住球。 2.转身接球时反应灵敏。要求：反应迅速，注意安全 1、观看视频，让学生了解比赛中发球的重要性。 2、通过提问的方式介绍正确的正手排球发球技术，并提供完整的演示和讲解。老师现场示范学生模仿练习发球动作。

要求：双臂弯曲投掷，球高一分半，右手向后摆动，然后在腹前向前摆动以接住球。 2、两人一组固定球练习，体会手掌和脚后跟击球的力度，控制击球点的位置以及推离地面和摆臂击球时的用力顺序。要求：找出击球点手的位置和球的位置。 3．两人一组，逐渐远离彼此练习发球，同时另一名学生纠正动作。要求：教师在场指导，纠正错误动作，学生练习时注意安全。 4、熟练掌握投球与击球之间的配合，探究影响发球角度、距离、方向控制的因素。 5、细心观察，互相学习，自我评价。将学生分成八组进行发球比赛。每组六名学生轮流在网上发球，并有一分钟计时器来看看哪组发球更多。同伴之间