田径说课稿：探索体育教学新路径，激发学生运动热情

《田径》讲义

《田径》讲义1

1.打个招呼

尊敬的评委老师们大家好，我是体育组第一名考生。我今天演讲的主题是田径。接下来，我将开始我的演讲。

2. 总结

为了正确处理教与学的关系，凸显新课程标准的教学理念，在教学过程中，我不仅要讲得简洁明了，还要放手引导学生参与实验和讨论，并拓展他们的思维。因此，本课的重点是促进学习。方法的改变，从被动听课、考试转变为主动、主动发现学习。为此，我将从教材分析、学术状况分析、教学目标、教学过程等几个方面进行分析。

3. 教材分析

良好的教材分析是一门好课程的关键。在正式上课之前，我先讲一下我对这节课内容的理解。本课选自人民教育版《运动与健康》七年级第2章田径第1部分短跑。本课主要为学生提供短跑时的正确跑步动作和方法。短跑是田径运动的第一部分，是后续田径项目耐力的基础。

四、教学目标

结合新课程标准、教材特点和学生的实际情况，我确定了以下教学目标。

知识技能目标：通过本课的学习，使学生基本掌握跑步的基本技术和锻炼方法，培养运动能力的过程和方法。目标：通过本课的学习，运用观察方法和自主实践方法，逐步提高学生的自主学习能力和发现学习能力。情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，逐步培养学生勇敢、果断、坚忍、顽强的意志品质。根据新课程标准，在深入理解教材的基础上，我确定了教材中的以下重点和难点： 重点：短跑基本技能。难点：逐步培养学生的勇气、果断、坚强的意志品质。

5. 学术状况分析

学生在学习，这是教师教学的基础和出发点。我面对的学生是七年级学生。初中阶段是发展跑、跳、投能力的黄金时期。抓住机会发展自己。对于健康的生活，学习和生产劳动有很大帮助。

六、教学方法

德国伟大教育家蒂斯托惠曾说过，科学知识不应该教给学生，而应该引导学生自主发现、掌握。因此，我设计了演示法、参观法、自主教学法等教学方法。教学方法以学习方法和合作探究方法为主。

七、教学过程

围绕多个教学目标、教学重点、难点，按照教师引导、学生主体、训练主线的原则，设计了以下教学环节：开始部分、准备部分、基本部分和结尾部分。首先，我来说说我的开头部分。在这堂课正式开始之前，我会请体育委员会进行课堂例行公事。在此过程中，体委会对学生进行安全检查，并公布本次课程的内容。在这个过程中，主要目的是告知学生今天体育课要学习的内容以及检查班级团队的状况。接下来我会讲一下我的准备部分。备课时，我会带领学生做热身运动。在这个过程中，主要目的是让学生为正式运动做好准备，避免在正式运动中受伤。接下来我就来说说我是如何进行这堂课的。同学们，在我国的长跑运动员中，谁给你的印象最深呢？同学们回答刘翔，我们都知道刘翔是我们的短跑冠军，我们想成为像刘翔那样的人吗？接下来我们会认真吸取这个教训。在这个过程中，学生跑步的兴趣首先被激发了。然后我会向学生演示整个过程中的跑步动作。首先我们做跪姿起始姿势，然后双手撑地，双脚蹬出体育田径说课稿体育田径说课稿，然后抬起上身快速跑出。这是我们的起始动作和要领之一。接下来，我将一步步向学生讲解：1.起步反应快，后踢腿快速有力，双手快速推离地面，2.逐渐抬起上身，逐渐加大步幅，逐渐增加步进频率。 3、上身保持一定的前倾，用力向后推并快速向前摆动，加快手臂摆动速度。 4、上半身加速，身体前倾，胸部或肩膀接触终点线。通过这个过程，学生可以得到直观的演示和解释。学员可以按照动作要领进行训练。集体训练时，我会问学生如何才能跑得更快，并思考他们在步频和步幅方面有哪些优势。通过这个问题，学员可以在训练过程中提高自己的表现。不断思考动作的要点，以获得更好的训练效果。最后我会要求同学们进行一场PK比赛。他们将被分成六人一组，然后逐步进行冲刺比赛，看看哪一组能够先获胜。这个过程可以不断激发学生对体育课程的兴趣，可以让学生处于良好的状态。以寓教于乐，从而达到寓教于乐的状态。最后，在课程结束时，我会带领学员做一套瑜伽放松练习。这部分放松练习的主要作用是让学生在刚进行完剧烈运动后得到舒展一下。课后不会对身体造成剧烈疼痛。通过这门课程，我希望同学们能够掌握动作要领，能够熟练地进行跑步训练。

以上就是我教学过程的全部内容。最后一部分是我的黑板设计。我会把本课的主题写在黑板的正中央。基因控制生物体的性状，然后写下第一点，形状是什么，第二点，相对性状是什么。 《田径》讲义2

一、指导思想

根据新课程标准的要求，新的体育与健康课程在教育方法、教学内容、教学评价等方面都有新的发展和侧重，以促进学生身心全面发展和健康发展为目标。以“健康第一”思想为指导。全面推进素质教育，培养学生终身体育意识和科学健身能力，充分发挥学生主体地位体育田径说课稿，提高学生体育素养，让学生快乐学习。

二、教学内容

本单元教学内容为高中《运动与健康》教学田径必修模块——综合素质训练的内容。田径运动是一切体育运动的基础。身体素质的好坏直接影响学生的综合素质。因此，体能训练在教学中起着重要的作用。技术动作并不复杂。主要练习促进学生正常发育，改善心血管、呼吸系统功能，全面发展人体的力量、速度、敏捷等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢精神。坚韧、机智、果断和良好的心理素质等优秀品质将为今后的教学奠定基础。

3. 教材分析

本单元内容为高中“运动与健康”课必修模块田径内容。它是学生体质的基础，也是一切体育运动的基础。它可以培养学生吃苦耐劳、进取的精神。

四、教学目标

根据教学内容，可确定以下教学目标：

1、使学生巩固和提高田径运动中柔韧和力量的基础知识，再次巩固学生思维中的正确观念。

2、通过两周的练习，大部分学生能够巩固田径内容的技术动作，培养学生的身体素质。

3、培养学生勇敢、坚韧、机智、果断等优秀品质和良好的心理素质。

5、重点和难点。

根据每个项目的技术特点和学生的实际情况，可以确定不同的重点和难点，例如：

短跑的重点是：力量和速度耐力

短跑的难点在于：爆发力和协调性

耐力跑的重点：培养跑步能力

耐力跑难点：控制跑步节奏、掌握呼吸方法

重点和难点可以通过教师的指导和学生的实践来克服。

6.学术状况分析。

生理方面：本单元的课程是为高中生设计的。学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善。与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，耐压、耐弯曲。改进的能力。心容量、输出量、肺容量、肺活量、最大通气量、摄氧量的绝对值均增加。

心理方面： 认知方面：这个时期的学生有自己的看法。教学中要认真对待学生的意见和建议，尊重学生的正确意见。情绪方面：这个时期的学生容易出现情绪波动，心理压力较大。教师用教学让学生融入运动，缓解压力，建立自信心，提高学习效率。要正确引导和鼓励实践中出现的自卑感和挫败感。批评顽皮、不守纪律的学生时，要注意语言和方法，避免学生产生逆反心理。

7. 教学与学习

本课程采用教师启发引导的教学策略，学生反复练习。采用讲解、示范、启发、问答、纠错等教学方法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。它采用循序渐进的练习过程，让学生恢复体能。质量，努力实现教学目标。

8.教学过程。

根据人体生理机能活动的变化规律，本单元课程可分为四课进行教学，每课教学分为导论阶段、动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。

引入动机阶段包括

1.课堂常规，包括组队、清点人数、向老师和同学打招呼等，引导学生入场。

2.向学生公布本课程的教学内容、目标和要求

激励阶段包括：

1、学生热身，进入运动状态，防止运动损伤。

2、（新内容辅助练习）进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为学习新技能奠定基础。

技能学习阶段：

1、教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师的动作。讲解时注意重点和难点，演示时注意动作分解和演示速度。以侧面演示为主，正面演示为辅，让学生看得更清楚。

2、小组练习让学生体验动作、形成动作。

3、分组练习，老师指导和观察学生练习，发现并纠正错误，通过提问了解学生的练习感受。让学生基本形成动作。

总结和整理阶段：

1、老师在音乐的伴奏下引导学生做放松练习，让学生身心得到放松。

2 老师总结学习情况，领取器材，宣布下课。

9、根据教学内容和教学需要，本课程需要田径场

10.本班平均心率为140次/分钟。

11.本课程遵循认识客观事物和形成运动技能的规则。课堂教学合理，气氛活跃，能够达到教学目标。 《田径》讲义3

一、指导思想

根据新课程标准的要求，新的体育与健康课程在教育方法、教学内容、教学评价等方面都有新的发展和侧重，以促进学生身心全面发展和健康发展为目标。以“健康第一”思想为指导。全面推进素质教育，培养学生终身体育意识和科学健身能力，充分发挥学生主体地位，提高学生体育素养，让学生快乐学习。

二、教学内容

本课程的教学内容为耐力跑，是高中“运动与健康”田径必修模块中的内容。田径运动是一切体育运动的基础。身体素质的好坏直接影响学生的综合素质。因此，体能训练在教学中发挥着重要的作用。技术动作并不复杂。主要练习促进学生正常发育，改善心血管、呼吸系统功能，全面发展人体的力量、速度、敏捷等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢精神。坚韧、机智、果断和良好的心理素质等优秀品质将为今后的教学奠定基础。

3. 教材分析

本课内容是高中“体育与健康”课中田径必修模块之一。它是学生体质的基础，也是一切体育运动的基础。它可以培养学生吃苦耐劳、进取的精神。

四、教学目标

根据教学内容，可确定以下教学目标：

1.使学生掌握耐力跑的基本知识，形成正确的观念。

2.通过练习，大部分学生能够掌握耐力跑的技术动作，发展身体素质。

3、培养学生勇敢、坚韧、机智、果断等优秀品质和良好的心理素质。

5、重点和难点。

根据耐力跑的技术特点和学生的实际情况，可以确定本课的重点是：正确掌握有氧耐力跑中的技术。

难点在于：动作协调自然，体能分配合理。

重点和难点可以通过教师的指导和学生的实践来克服。

6.学术状况分析。

生理方面：本课程是为高中一年级的学生设计的。学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善。与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，耐压、耐弯曲。改进的能力。心容量、输出量、肺容量、肺活量、最大通气量、摄氧量的绝对值均增加。

心理方面： 认知方面：这个时期的学生有自己的看法。教学中要认真对待学生的意见和建议，尊重学生的正确意见。情绪方面：这个时期的学生容易出现情绪波动，心理压力较大。教师利用教学让学生融入音乐和动作中，以缓解压力、建立自信、提高学习效率。要正确引导和鼓励实践中出现的自卑感和挫败感。批评顽皮、不守纪律的学生时，要注意语言和方法，避免学生产生逆反心理。

7. 教学与学习

本课程采用教师启发、引导的教学策略，学生反复练习。采用讲解、示范、启发、问答、纠错等教学方法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。它采用循序渐进的练习过程，让学生掌握耐力跑。技术，努力完成教学目标，培养学生身体素质。

8.教学过程。

根据人体生理机能活动的变化规律，本课程的教学可分为入门阶段、动机阶段、技能学习阶段和总结阶段。

激励阶段包括

1.课堂常规，包括组队、清点人数、向老师和同学打招呼等，引导学生入场。

2.向学生公布本课程的教学内容、目标和要求

激励阶段包括：

1、学生热身，进入运动状态，防止运动损伤。

2、（新内容辅助练习）进一步热身，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为学习新技能奠定基础。

技能学习阶段：

1、教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师的动作。讲解时注意重点和难点，演示时注意动作分解和演示速度。以侧面演示为主，正面演示为辅，让学生看得更清楚。

2、徒手练习，让学生初步体验动作，形成初步动作。

3、分组练习，老师指导和观察学生练习，发现并纠正错误，通过提问了解学生的练习感受。让学生基本形成动作。

总结和整理阶段：

1、老师在音乐的伴奏下引导学生做放松练习，让学生的身心得到放松。

2 老师总结学习情况，领取器材，宣布下课。

9、根据教学内容和教学需要，本课程需要田径场

10.本班平均心率为140次/分钟。

11.本课程遵循认识客观事物和形成运动技能的规则。课堂教学合理，气氛活跃，能够达到教学目标。 《田径》讲义4

1、教材分析：

①根据《课程标准》中提高田径运动技能水平的目标，教材确定短跑、50米跑或101米全程跑、接力跑为课程内容。高中课本上有，但如果你想更好地完成以上项目，在比赛或考试中取得好成绩，掌握深蹲起步就显得尤为重要。

2、教学目标：

①通过练习，90%的学生能基本掌握蹲起动作。

② 通过深蹲开始学习，学生将发展速度、力量、敏捷等身体素质。

③培养学生的合作意识，促进学生身心健康发展，使学生掌握从事终身体育运动所需的体育知识和技能。

三、本课程的重点和难点：

要点：①四点支撑

② 抬起臀部时，重心前移并集中注意力。

难点：上下肢的协调性，踩踏和摇摆动作的掌握。

4、学业情况分析：

①本班教学对象为高中生。他们有的在初中就学会了深蹲起步，有的看过体育比赛。我见过蹲坑起步，文化课上练习的机会不多。很多学生在体育课上不敢表达自己的想法。他们机械地完成老师布置的任务，学生上课积极性不高。在本次教学活动中，我采用小组合作学习的方式展示成果，让学生在积极讨论中愉快地完成本节课的教学任务。

③目前学生合作意识淡薄。通过这次活动，同学们增强了团结合作意识，增强了集体荣誉感。

5、法律学习指导

以往的教学中多采用讲解、演示、反复练习等方法，但练习效果不佳。根据新课程标准的要求，我在这堂课上采用了小组合作学习和成果展示的方式，达到了提高课堂实践有效性的目的。