体育田径说课稿范文：跳马分腿腾越与快速跑的教学目标与教材分析

5. 教学方法： 示范法： 利用模仿能力强、积极主动、爱表达自己但体质虚弱的青少年学生的心理和身体特点，应用规范优美的完整动作演示，激发学生的学习兴趣。无论哪种支撑跳跃动作，其基本技术环节包括：跑、登、踏步和跳跃、第一次起飞、推、第二次起降。完整动作示范：使学生初步建立起动作的整体思维框架。…………第 2 章：体育讲座模板 体育讲座手稿模板 尊敬的评委和老师们，下午好！我今天讲座的主题是“1.本课的指导思想：根据新课程标准的要求体育田径说课稿，以促进学生身心全面发展为目标，并以“健康第一”为指导思想。在教学过程中，我们遵循“以学生为本，师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学除了传授学生的基本功外，还营造了开放的课堂教学氛围，让学生不仅能掌握知识和技能，而且在学习和实践的过程中得到情操的培养、智力的拓展和能力的培养。同时，也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志和品质，以及团结互助的集体主义思想。2、教材解析：本课程教材主要内容选自初中《体育与健康》第七卷至第九卷。既能发展学生的能力，又能有良好的综合健身效果，能培养学生的团结协作、积极进取的精神。

因此，这项运动特别受学生欢迎。3. 学习情况分析 本课是给农村初中八年级的学生讲授的，年龄大约在 15-1+6 岁之间，处于青春期初期，精力充沛，富有想象力和挑战性，争强好胜，爱表达自己，因此对本科表的知识有强烈的渴望。然而，由于他们的神经系统兴奋占主导地位并且容易传播，因此他们的注意力持续时间并不长。补习生各方面素质都比较好，同学们团结互助，初期形成班级集体，有一定的凝聚力和合作意识，平常、积极、心理素质好。但是，存在体质普遍虚弱且运动技术较差的现象。根据以上分析，制定出以下教学目标： 1. 认知目标： 2. 技能目标： 3. 情感目标： 本课重点： 难点： 4. 教与学方法的应用： 1. 启发式教学法： 通过语言和行动激发学生的学习兴趣，激发学生的主动思考和创新能力。2. 讲解示范法：通过简洁适度的语言讲解，学生获得正确的正面动作概念，并以优美的动作进行示范，有利于学生模仿正确的动作技巧。3. 批改方法：因学生个体差异，练习完成情况不同，通过批改获得正确的动作，提高学生的学习信心。…………第三章：田径短跑教学教材 短跑教学教材 苗全义，教材简析：快跑是初中田径教学的主要教材，通过快跑练习，不仅可以提高学生的各种快速反应能力、厌氧代谢能力，还可以培养青少年勇往直前， 努力学习，教材对促进学生身心健康起到积极作用。

这节课是初二年级快跑教学的最后一课，是在初中一年级正确姿势的基础上进行的 100 米全程跑步练习。初二年级学生的特点： 1.他们的学习经历是一种课程资源，初二年级的学生在初一就经历了新的课程学习，学习方法有很大的变化，具有一定的自学和自我实践能力， 并在老师的指导下，在学习和实践中具有探索、分析、解决问题、合作和自我控制的能力。这是教授这节课的前提条件。2. 他们的差异也是一种课程资源，由于受到多种因素的影响，学生的学习能力和技术掌握存在一定的差异。3.这个班级是初中二、五班，班级女生人数比较多，练习有一定的难度，所以要多练习，提高女生的技术水平，克服她们的恐惧。3. 教学设计：本课程的教学以学校的实际情况和学生的经验和体会为基础，根据一定的教学目标进行选择、组合、改造和创造课程资源，使教学资源的开发利用在教学层面得到落实。主要体现在以下几个方面： 1、通过开发快跑教材和学校竞技体育资源，解决本课程中技术教学的重点。2. 通过有效利用学生的竞争力和追星心理学，将学生的追星心理学与教材的教学相结合，从而激发学生的学习兴趣，引导学生正确追星，突破教学难点。

3. 通过教师教学行为的转变：帮助学生设计合适的学习活动形式，形成有效的学习方法;帮助学生在学习过程中营造并保持积极的心理氛围，达到学生自主学习的目的。4. 教学目标： 1. 认知目标：了解步频、步幅和跑步速度之间的关系，以及正确的步幅方法。2. 能力目标：培养学生的快速跑步能力，培养学生的自我锻炼、自我控制、自我调整和人际交往能力。…………第 4 章：高中体育教科书：“快跑教学”优秀教材模板 高中体育快跑教学手稿 1、教材解析 快跑是初中田径教学的主要教科书，它是我们各学校体育教学大纲规定的教学内容和“国家体能训练标准”规定的锻炼和测试项目。通过快跑练习，学生不仅可以提高他们的快速反应能力和厌氧代谢能力，还可以培养青少年勇往直前、拼搏进取的精神。教材对促进学生身心健康起着积极的作用。摆臂动作是整个短跑技术中相对被忽视但很重要的一环，因此在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂影响腿部的运动，可以提高很多无法抬起双腿的学生的错误动作;一些快跑的专门练习，总结在多年的教学和训练中，通过这些专项训练，可以有效地提升自己的冲刺技术。本课从比赛教材的内涵出发，运用上课的多媒体教学方法，让学生观看国际杰出 100 米运动员的视频和刘翔打破 110 米栏奥运纪录，在雅典奥运会上夺冠的视频，将学生们的思绪带回当时激动人心的雅典比赛。

在此基础上体育田径说课稿，本课通过多种游戏、各种形式的长跑和激情障碍接力，激发学生对快跑的兴趣，提高他们的跑步能力。二、分析学习情境的学生作为课程学习的主体，他们的学习经历是一种课程资源，高中一年级的学生都通过了三年的初中学习，在实践方法上具有一定的自学、自我实践能力，在老师的指导下， 在学习实践中具备探索、分析和解决问题的能力，合作、自我控制的能力。在生理学方面，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能越来越完善，与初中相比，骨骼增厚，肌肉得到加强，心容量、肺活量、最大摄氧量的绝对值都有所增加。3. 教学目标 1.认知目标： 了解摆臂技术在快速跑步中的作用和一些特殊的短跑技术练习;2、技能目标：通过本课程的学习，80%的学员将掌握快速奔跑和摆臂的技术动作，70%以上的学员将掌握高腿和后踏板跑步的正确技术动作;3. 情感目标：培养学生的探索钻研精神、团结协作、积极参与和勇气。四、教学重点、难点教学重点：根据自身技术特点，有效运用各种跑步技术练习...... ...... 第 5 章：初中体育短跑讲座手稿示例 初中体育短跑讲座手稿 仁怀市茅坝中学曾吉华 1.教材简析：快跑是初中田径教学的主要教材，通过快跑练习，不仅可以提高学生的快速反应能力、厌氧代谢能力，还可以培养青少年勇往直前、拼搏进取的精神，教材对学生身心健康起到积极的促进作用。

初中快跑教学在体验快跑乐趣的基础上，要求学生激发学习兴趣，培养快跑能力，掌握快跑的基本技能和技能，以积极进取的态度和行为参与快跑锻炼。这节课是初二年级快跑的第三节课，以初一正确的跑步姿势为基础，以及跑步技巧-发展步频和步幅的方法的教学。本课从竞技教材的内涵出发，开发了丰富的快跑教材的竞技体育教学资源，不仅让学生体验到与学校体育明星一起学习和竞争的乐趣，激发了学生快速奔跑的兴趣，提高了他们的跑步能力，并学会了如何正确拜星， 也为学校竞争项目的教学和发展提供了新的途径。2. 学习情势分析：学生作为课程学习的主体，拥有丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。初二年级学生的特点： 1. 他们的学习经历是一种课程资源，初二年级的学生已经学习了一年的新课程，学习方法有了很大的变化，具有一定的自学和自我实践能力， 并在老师的指导下，在学习和实践中具有探索、分析、解决问题、合作和自我控制的能力。这是教授这节课的前提条件。2. 他们的兴趣是一种课程资源，随着我们学校快跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员已经成为我们学生心中的明星，学生们经常去操场观看运动员训练，并与运动员交谈。

此外，邀请这些体育明星到课堂上，不仅满足了学生们追星的心态，还可以让学生学习正确的技术。3. 他们的差异也是一种课程资源，由于多种因素，学生的学习能力和技术掌握存在一定的差异。3. 教学设计：教学作为课程实施的主要方式，在教学资源的开发利用中起着不可忽视的作用，本课程的教学结合学校的实际情况和学生的经验和体会，根据一定的教学目标选择、组合、改造和创造课程资源， 以便在教学层面实施教学资源的开发和利用。主要体现在以下几个方面：...... ...... 第六章 小学体育讲座手稿总结 《原地投掷垒球》 讲座手稿（体育） 本课我将分为五个方面：教材、学习条件、教学方法、学习方法、教学程序。1. 教材 1.教学内容： 就地投掷垒球比赛：击打木柱 2.教材分析 本课的教学内容是全日制九年义务教育小学的“体育与健康大纲”和基础教育课程改革目标的新教材。垒球投掷是田径运动中的一项投掷运动，也是现代小学运动会中的一项运动。通过教学，训练学生形成正确的身体姿势，并发展速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养集体意识和良好的工作作风，如纪律、尊重他人、团结和博爱;形成勇敢、坚韧、攻坚克难的优秀品质;同时，学生的身心健康将得到进一步改善;增强学生的社交适应能力，养成良好的体育锻炼习惯。

3. 教学目标 新课程体育教育的总体目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生终身运动意识，使学生掌握运动方法体育田径说课稿，参与锻炼，在快乐中增强体质。（1）认知目标：通过游戏，初步了解并掌握一些原地投掷垒球的方法，并在比赛过程中学会与他人合作。（2）技能目标：体验比赛活动过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，培养投掷能力。体验投掷活动运动的乐趣和方法。（3） 情感目标：培养良好的合作和创新精神。4. 教学的重点和难点根据新课程标准的要求、教材的内容特点和学生的实际情况。本课的教学重点是体验双腿的连接和将臀部向前送的动作，掌握发力的良好顺序和方向。教学的难点在于：力的均匀性，以及动作的协调性和连贯性。2. 谈论学习情况 1.有利因素小学三年级学生天真、活泼、活跃、兴趣广泛，模仿能力和对新事物的好奇心很强。因此，在本节课的教学内容设计中，我根据小学生的心理和生理特点，以游戏练习为主线，注重诱导和启发，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。2、不利因素：部分学生已经掌握了一定的技能基础，但学生的心理素质不稳定，容易满足并导致学习疲惫的倾向，给学习新技术动作带来一定的阻力。因此，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，为下一步做准备