排球教案模板：激发学生兴趣，提升排球技能的指南

2024-07-21 12:09:54

排球教案模板：指导思想

在现行体育课程改革中，培养学生自主学习和训练能力是课程改革教学的需要，也是体现主体性教学的现代教学理念。本课程以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体素质、心理健康等方面得到充分的培养和发展。在教学过程中，我们坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作、交流，学会双手从正面传球。培养学生的运动意识，让学生在愉快的合作与竞争中逐步完成教学任务。

2. 课程设计

1、课时通过徒手练习、专项练习、跳竹竿、接力赛等活动，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生在身体和精神上做好充分的上课准备。

2、课上由传球动作的回顾过渡到本课的教学内容——前场双手传球。传球动作的回顾目的是让学生了解对方传球动作较高时该如何应对——前场双手传球。发给学生过顶传球的图片，各组学生模仿图片，然后老师进行提问、总结，归纳正确的传球动作。通过自主学习、练习、讨论交流，对技术动作有初步的了解；师生充分沟通（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后师生在传球、接力中完成学习任务，让学生真正体会到寓教于乐、边学边玩的意义。

3、最后，师生在美妙的音乐伴奏下一起跳舞，放松身心，让学生在活跃、轻松的氛围中愉快地完成学习任务。

3.教学方法的应用

1、教学方法：针对本课内容枯燥，我首先采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，使学生主动学习。通过游戏教学，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学，我要练”的情绪，采用合作探究法、讲解法、练习法。通过学生的总结、教师的讲解、学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学习方式：本课主要采用尝试学习、游戏学习、小组合作的学习方式。首先让学生在传球练习中发现问题，即当球高的时候如何更好的接球，然后在小组讨论中了解动作的要点，最后通过“个体练习”与“师生互动”相结合的学习方式解决发现的问题。这样会促进学生积极参与练习，提高学习的自主性。

教学反思：

本课程根据新课程改革宗旨，以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，以探究型课程为主，注重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组合作的形式组织教学，在教学过程中给予学生一定的时间和空间，营造轻松和谐的学习、实践氛围，探索出一条为学生提供自主学习、自我提升的教学模式。

1、本次课我贯彻“健康第一”的思想，以正面双手传球为主要内容开展课堂教学，通过跳竹竿、传球接力游戏等形式，鼓励学生积极参与运动，活跃课堂气氛。同时通过“正手传球教学图解”，让学生分组讨论，总结正手传球的要点。然后，教师讲解、示范，学生分组练习，在轻松的氛围中学习知识、锻炼身体、掌握技巧。

2、这堂课的内容从游戏到运球，再到双手正面传球，再到传球运球游戏的教学，最后学生和老师一起伴随着轻松的音乐跳起了放松操。特别是在传球运球游戏的教学中，课堂气氛达到了高潮。我把全班同学分成三组，选出两名体育骨干，由老师和两名骨干分别负责一组进行游戏。这样，通过师生之间的互动，拉近了师生之间的距离，使课堂气氛轻松、活泼、生动有趣，同时培养了学生的协调、敏捷的身体素质和合作、探究能力。

3、游戏是学生最喜爱的锻炼形式，在这堂课中，我将教学内容融入到游戏中，通过“寓教于乐，边玩边学”的方式，让学生提高了学习效果，同时培养了学生团结协作的集体主义精神。

总体来说，本堂课以“健康第一”为指导思想，让学生在运动参与、运动技能、身体素质、心理健康等方面得到全面的训练与发展。通过学生的自学、讨论、合作、交流，基本学会了前场双手传球技术，教学效果明显，学生在愉快的合作与竞争中逐步完成教学任务，培养了学生的运动意识，锻炼了学生的身体。

排球教案模板高一第二学期排球选修课教案

学生概况和教学要求

今年高一年级共有学生185人（男生32人，女生152人），分为三个教学班和选修班。高二排球选修班的学生都对排球运动感兴趣，所以在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的学习兴趣和体验，鼓励学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集处理信息、获取新知识、分析解决问题、沟通合作的能力。教师在组织教学中要发挥主导作用。教学改革让学生根据自己的兴趣、爱好、能力，在课堂上了解、获取知识、体验情感，展现态度、技能、个性、潜能、创新等各方面。教师要创造适合学生发展的组织教学方式，教学方式采用“体育教学目标”，贯彻三维健康理念，鼓励学生主动参与，实现身心健康和谐发展。在教学中开展研究性学习。学生在教师的指导下，独立自主地进行学习和合作、小组、集体讨论等活动，让个体充分表达、自由提问、自由讨论，并运用所学知识解决实际问题。排球教学是根据学校的特点，结合我校排球传统和体育教学的实际情况开展的。

在高中排球选修课中，更多的采用情境教学：1、充分发挥学生所收集的各种排球信息，充分利用排球场地和器材。2、学生分组自由选择技能学习切入点。3、对各小组进行轮流引导、答疑解惑、鼓励性点评。让学生自主热身、体验、自我认知和调节。每节课安排一些探索性、研究性的课题，让学生课后思考。

制定好单元计划，将运动参与、技能学习和情感体验融为一体，将目标、认知、教学顺序与方法、运动参与、技能学习和情感体验贯穿于整个课程。在教学中，一切从学生实际情况出发，“因材施教”。同时，做好学生评价。一是强调学习态度；主要看学生学习时的主动性和积极性。通过参与的时间、次数、认真程度、行为表现等进行量化评价。二是强调合作精神；主要评价学生参与时的合作态度和行为表现。三是强调探索精神和学习能力，通过探索结果的提出、解决和表达进行评价。运用多种操作方式记录学生参与的时间、次数、严肃程度、行为表现等，包括日记、讨论、访谈记录、讨论计划、个人总结、收集材料、他人评价等。在展示与交流中，要突出发展、进步和个人特色。多关注自我提升，肯定他人的优点，实事求是。在评价中发现差距，确定进步的新目标。强调情感认知、体验与开放；重视人际沟通与交流

教学安排：1.本单元共18节课，约9周。1.系统安排教学内容，以辅导为重点。2.复习垫球、传球、发球（4节课）、上手发球（4节课）、扣球（6节课）技术，教学比赛及考核（4节课）。3.排球发球、扣球考核。4.每节课应进行热身练习，适当增加素质练习。5.学生可选择切入点进行技能学习，但应鼓励学生全面学习排球基本技术。1.发球：依次体验发球、侧手发球、前手发球、跳发球五种固定动作要领。4.扣球：依次体验抬球、拉球、摆动双臂原地扣球、用一、二、三步跳起模仿扣球、前手扣球固定球、扣球抛球、传球等动作要领。5.教学比赛：每节课全员参加比赛。比赛组织、裁判全部由学生承担，老师进行技战术、心理方面的指导。

加强学生环境保护与健康教育：室内空气污染、噪声的危害，介绍气候资源储备 ①太阳能资源 ②风能资源 ③水能资源。提高学生环保意识，倡导和推广绿色消费，介绍“降温保环境”、可增加绿化面积的绿色屋顶。

黄忠仁 2年级

20xx 年 9 月

广州三中教学计划

广州市第三中学课堂教学教案

排球教案模板三排球理论教案

安阳 21 刘震

课程内容

1.排球运动的起源与发展

2、中国排球运动的发展及我国对排球世界的贡献。

3.排球简介。

4.排球基本技术。

5.排球比赛规则。

教学目标

通过教学，使学生了解有关排球运动的基本知识，培养独立思考的良好习惯。

教学辅助工具

黑板、粉笔、1个排球

课程内容

教学法

1、排球运动的起源和发展：

1、起源：1895年，美国马萨诸塞州霍利迪市基督教青年会秘书威廉·摩根首先创制了排球运动。

2、传播：排球运动传入美国后，由美国传教士和美国参战官兵带到了世界各地。

2、排球运动的发展及我国对排球运动的贡献：

1、排球运动的发展：排球运动于20世纪初（1905年前后）传入我国，历经16人制、12人制、9人制，到50年代初期逐渐发展为国际上通行的6人制。女排曾获1981年第3届世界杯、1982年第9届世锦赛、1984年第23届奥运会、1985年第4届世界杯、1986年第10届世锦赛五连冠。

2.对世界排球运动发展的贡献：首创快攻，发明“插上”战术，创造“横拉”、“单脚背飞”和“拦”字拦网。

3.排球简介：

1、比赛方法和特点：排球运动是在长18米、宽9米的场地上，两队各六人进行的集体攻防对抗。比赛场地被中线分成两个相等的区域，球悬挂在中线上方空中一定高度。比赛目的是让队员按照规则将球击过球门，并落到对方场地的地面上。

（1）比赛场地：长18米、宽9米的长方形场地。

（2）身高：男子2.43米，女子2.24米。

（3）球：浅色或彩色，周长65～67厘米，重量260～280克，气压0.30～0.325千克/厘米2。

（4）标志牌、标志带

（5）比赛队组成：运动员12人，教练员1人，助理教练员1人，训练员1人，医生1人。

2. 比赛开始时，后排右侧的球员在发球区发球，使球直接越过传球区。每方最多可以击球三次。比赛继续进行，直到球落地、出界或球员犯规。

3、正式比赛采用五局三胜制，每局采用每球计分制；第1至第4局须打满25分，无最高分限制；第5局须打满15分，无最高分限制。

4、排球基本技术：

1.排球基本技术是指在排球基本规则允许的前提下，合理、有效、符合人体运动科学原理，充分发挥人体潜能的各种具体基本击球动作。

2、排球基本技术主要由步法和技术两部分组成。步法是指脚步的移动和跳跃；技术是指击球和控制球的各种动作。5、排球比赛规则：

1. 发球：发球时间是8秒？发球屏幕？

2、轮换与旋转失误：接发球队取得发球权后，接发球队队员须按顺时针方向轮换一个位置，如不按轮换顺序发球，则判为轮换失误。

3、位置错误：发球时，如果双方任何一名运动员(发球员除外)没有处于规则规定的位置，就构成位置错误犯规。

4.换人：每队每场比赛最多可换人六次，自由后卫无换人限制，但自由后卫只能替换后排队员。

5.界内球、界外球、连击、持球、四击球、越过中线、触球、击球过高、后排进攻违例

6. 暂停和技术暂停

（1）第1至第4局比赛每局有两次技术暂停，每次1分钟，在领先队取得8分或16分时自动执行。另外每队有两次30秒的普通暂停。

（2）决胜局（第五局）没有技术暂停，每队可以申请两次30秒常规暂停。

7. 比赛间休息和交换场地

（1）所有比赛之间的休息时间为3分钟。

（2）每轮比赛结束后将交换场地。决胜轮中，当一队得分达到 8 分时，将交换场地。

1. 老师手拿排球，让学生讨论并回答问题。

2. 问题：你对排球了解多少？

3. 向学生讲解排球的起源

4、趣味问题：排球是如何传球的？同学们猜猜一场排球比赛有多少人参加？

5、你知道我们国家发明了哪些战术吗？

6. 阐述排球运动的发展和我国发明的排球战术

7. 问题：有人知道排球器材的规格吗？

8. 将学生的答案写在黑板上，以便进一步讨论

9. 在黑板上画出排球场地示意图，以便解释

10. 首先解释排球基本技术的定义，然后介绍问题

11. 问题：你见过的排球比赛中运动员击球的动作有哪些？如果不知道名字，能用文字描述一下吗？

12.根据学生的回答进行详细解释

13.问：你知道排球比赛的规则有哪些？

14、学生讨论回答，并将所知道的规则的关键词写在黑板上。

15、向学生介绍排球规则，并将学生没有回答的规则写在黑板上。

课堂？课后安排

排球课程计划模板四个指导思想：

在现行体育课程改革中，培养学生自主锻炼能力是课程改革教学的需要排球教学反思，也是体现主体性教学的现代教学理念。本模块的教学以《体育健康课程标准》为依据，贯彻“健康第一”的教学思想，以培养学生健康体质为目标。从高中学生的心理、生理特点出发，结合学校场地、设备的实际情况，通过启发式、趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣，以学生为教学主体，通过学生合作讨论、研究探讨、尝试练习等教学理念和方法，让学生在愉快、民主的教学环境中体验排球运动的乐趣，培养学生的运动意识，提高学生的技术水平，让学生在自主学习、合作学习中体会体育运动的内在魅力。

学术分析：

高中生在生理、心理方面正处于生命发展的关键时期，本课程的教学对象为高二学生，课堂上不分性别，因此在课时安排上要考虑到部分女生不像男生那样喜欢排球运动的特殊性。在技能方面，高一学生在小学、初中阶段已经接受了一定的排球基本技术、基本技能和基础知识，本模块的教学就是让他们在原有的基础上继续提高。改版后的学生身体素质普遍较好，组织纪律性和集体荣誉感强，思维能力强，有创造力，善于学习。在课时安排上，把握学生创新好学的求知欲望，通过教师指导、学生自学、小组练习比赛等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，小组之间的比赛也能满足学生的表现欲望，增强学生的自信心。学生的智力、体力、技能、创造力和评价能力、团队合作意识在学习和实践中得到了潜移默化的发展。

教材分析：

排球运动具有运动量适中、训练效果全面、竞技性强、娱乐性强等特点，在我国有着较大的群众基础和影响力。由于学生在以往的学习中对排球技术已经掌握了一定的水平，因此在课堂安排中加入了游戏比赛，以增加课堂趣味性，调节学生的学习积极性。本课的第一项内容是复习排球前双手下手传球，通过接触巩固学生的传球动作，提高学生的传球技术；第二项内容是学习前双手上手传球，主要是让学生对传球动作有初步的了解，知道传球的手型，通过教师的讲解和示范，学生分组练习，教师对各组进行技术指导，纠正错误的动作，最后学生在传球和传球游戏中完成教学任务，体验排球运动带来的乐趣，在打球的同时学会好的技术，培养学生对排球运动的兴趣。

教学目标：

运动参与：让学生深入了解排球的传球技术，初步掌握前双手传球，培养学生对排球运动的兴趣和爱好，使学生主动参与排球运动，体验排球运动的乐趣。

运动技能：通过多种教学方式和循序渐进的教学方法，使学生巩固排球前手双手下手传球技术，初步掌握排球前手双手上手传球技术，同时在练习过程中提高自身的运动技能。

身体健康：

通过学习，学生的综合身体素质得到全面发展，身体机能得到锻炼，发展身体的协调性、灵活性，增强身体素质。

教学内容：

回顾前双手下手传球并学习前双手上手传球

教学重点：

学生从正面用双手传球的手形，以及从正面用双手传球的手形

教学难点：

双手从正面传球时，在设置球或传球时应主动迎球。

教学法：

讲解法、问答法、演示法、分解练习法、竞赛法等。

教学策略：

1. 创建背景来介绍新课程

活动热身：老师激励并提示学生在场上进行各种排球动作（学生做交叉步、

在教师的启发下，学生自觉、自主地做热身动作。

2. 揭示主题

将学生分成四组进行垫球练习，学生可自由选择练习方式（自己垫球、靠墙垫球、一抛一垫、两人垫球）。老师巡视全场，指出学生的不足，然后叫几名学生示范。指出学生常犯的错误，告诉学生如何改正，并让犯错的学生再次示范并鼓励。

3. 学习和发展排球技能

前双手过肩传球：

1.介绍传球的不同方法，使学生对传球动作有初步的认识。

2、介绍过肩拳手势，进行徒手练习，强调用力的顺序，突出重点，突破难点。

3.练习集体传球，通常采用自我传球的方式。

4、教师会到处去鼓励、肯定学生，使学生以饱满的热情去学习，创设和谐、愉快的学习氛围，帮助学生学会传球动作。

5、教师进一步讲解并演示了传球动作，指出有些同学在练习过程中犯了不少错误。

6. 学生们分组练习，尝试将传球和运球结合起来。

7、学生才艺展示，一些学习较好的学生出来表演，增强了学生的自信心。

4.合作

排球接力传球

1. 老师讲解比赛方法及规则，老师充当裁判，引导学生为自己的队伍加油。

2.教师评价比赛过程及结果。3.学生自我评价，谈谈个人经历，体验体育运动的乐趣。

5. 恢复身心

1.放松身心

2. 课程总结

3. 设备回收

教学评价：教师对学生在这堂课上的表现和对所教授知识的接受程度进行分析，肯定学生在这堂课上的进步，指出学生的不足，希望学生在课后能够继续努力。

估算心率：最大心率130次/分钟（±10）平均心率110次/分钟（±5）

练习密度：35%（±5）

附：教学场地：排球场器材：音箱1台、排球40个

排球教学计划模板5月1日指导思想：

在本课的设计中，我本着“以人为本”、“健康第一”的教学思路排球教学反思，坚持以学生发展为中心，体现学生主体地位，培养和激发学生运动兴趣，关注学生个体差异为基本理念，围绕教学内容，通过探究式学习、合作式学习，激发学生主动参与意识，积极思考，掌握适合自己的运动技能，鼓励全体学生养成自我锻炼的习惯，服务于终身体育。

2.教材分析：

课程标准要求三级学生“初步掌握多种球类运动的各种动作技能”。小学六年级上学期的排球教材主要是让学生初步学习多种排球传球动作。排球作为一项运动，是一项集体运动，也是一项非接触性对抗性运动，因此适合不同年龄、不同身体状况的人。

本课主要内容为排球技术。排球技术是排球运动中最重要的基本技术，也是接发球和防守中最常用的技术。小学生通过学习排球的基本知识和技术，可以促进身体的生长发育，发展速度、敏捷、协调等身体素质。在学习排球的过程中排球教学反思，学生可以相互交流、配合，发展人际关系，促进学生身心健康成长。

3.设计思路：

根据三级学生的身心特点，本课教学内容确定为排球前双手传球。以健康为指导思想，以学生活动内容为主线，以合作探究学习为主方式。加强教学方法改革，注重对学生学习方法的引导。充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究式学习。教师努力营造轻松、和谐的学习、练习氛围，为学生提供更多的展示舞台。

四、教学阶段

3级（6年级）

5.教学重点与难点：

要点：击球时做到“一插”、“二夹”、“三提”。

难点：球到位，动作自然、协调。

6.教学设计

学习目标：

1. 学生知道如何用双手从前面传球。

2、掌握正手双手传球的技术动作，发展力量、柔韧性等身体素质。

3.能认识游戏的名称、游戏方法并在游戏过程中遵守游戏规则。

4、学生在练习过程中要乐于接受老师的指导，积极认真地练习，严格遵守纪律，提高合作意识，学会尊重他人。

学习内容：1.排球前双手传球2.游戏：双头蛇