排球正面垫球教案国考教师资格证体育笔试必考必知的 20 个知识点，你掌握了吗？

2024-07-17 12:28:40

国家教师资格证笔试迫在眉睫，对于即将上战场的考生来说，无论是满怀野心还是紧张，都必须冷静下来，认真总结和反思一下之前考试准备中出现的问题。此时学习知识点已经不适合拓展版图了，巩固已经掌握的知识点是首要任务，必须心平气和地做一个月的最后冲刺。

下面，华图教育的老师们总结了全国考试教师资格证体育笔试必须知道的20个知识点。掌握了这些，资格证书笔试中标的几率肯定会增加百分之一。

检查问题类型、分数和内容

排球正面垫球教学反思_排球正面垫球的教案_排球正面垫球教案

从近2年的初中体育题中可以看出，体育笔试总分为150分，其中客观题约占47%，主观题约占53%（见上表）。其次，从近几年实题的考核内容来看，每年知识点的考核顺序是以规则为基础的，如多项选择题1-18题主要考察运动解剖学、运动生理学和运动保健等知识点，第19题考察中外体育发展史（这道题难度较大，需要的知识范围更广掌握），第20题考察学校体育知识点，第21-22题考察运动心理学，第23-25题考察体育教学的方法和理论。第26-31题考察足球、篮球、排球、体操、田径、武术等，第32-35题考察体育教学方法、教学设计以及义务教育体育与健康课程标准。简答题第36题考察体育人文科学与健康科学的内容，题目37-38不定，案例分析题第39-40题均为教学中的案例，提出2-3题，要求考生根据案例和对体育教学的理解程度进行回答。最后一题教案设计要求考生能够科学合理地安排和组织体育教学。

有20个必看的考试中心

测试中心 1：田径

1）田径运动的定义、内容和分类。

2）田径装备基础知识。考生应了解场地赛的基本知识，重点关注赛道宽度和分界线、测量方法以及第1、2、3、4直道的分界线。掌握跳高、跳远、铅球的场地标准和标准重量。

3）跑步、跳跃和投掷技术、运动要领和教学策略。认清中小学体育教学中常见运动的要点和教学组织，如立定跳远、深蹲跳远、跳高、双手抛实心球、快跑等。

4）了解田径比赛规则和裁判方法，能够结合实际情况组织安排学校田径比赛。考生应掌握比赛规则内容、学校田径运动会的组织分工、田径运动会订单簿的安排（重点）、订单簿所载内容。裁判员工作中，考点往往以客观题的形式呈现，由于田径裁判的内容，这里就不一一列举，而是从往年的真实题目中发现，考试内容主要基于中小学田径比赛的常见比赛项目，此外，提醒考生注意最新的田径裁判规则，如从2010年多哈室内世锦赛开始，国际田联将在比赛中全面执行“零冲刺”规则。

1.跑步是一种周期性运动排球正面垫球教案，每个周期一条腿的运动顺序为（）（2016年上半年）。

一个。后踏板 - 向前摆动 - 折叠 - 捡起地面

B.向后踩踏板-折叠-拾地-向前摆动

C.向后推-向前摆动-捡起地面-折叠

D. 向后推 - 折叠 - 向前摆动 - 捡起地面

测试中心2：篮球

1）对篮球运动及其在国内外的发展历史有基本的了解。

2）掌握常用篮球技巧的要领，如双手在胸前传球接球、单手搭肩投篮、移动中单手投篮、运球等。

3）基本篮球战术：掌握基本的攻防战术，如传球切入、突得分、掩护、策略配合、夹击、补充防守、收敛配合、快攻等。

4）篮球比赛的规则和安排可以通过各种方式进行安排，比如小猎犬的安排，了解篮球的一般规则、常见违例、常见犯规等。

5）篮球场的基本知识，包括球场长宽、三分线及线宽距离等。

1.在篮球比赛中，进攻方发起快攻的第一个条件是（）。

A、体力好 B.快攻意识强

C.娴熟的技术 D.积极的争夺能力

测试中心 3：足球

1）足球基础知识，古代和现代足球的发展历史，特别是现代足球世界杯的相关知识。

2）足球基本功，掌握脚内侧、脚背内侧、脚背前部、脚背外侧踢球运球的要领。

3）基本足球战术，考生能识别比赛阵型，掌握基本进攻战术，能够绘制战术图，如二对一配合（直传对角线插入、斜传直插）。

4）足球场，记住世界杯的大小、足球球门的宽度和高度、场地线的宽度等;

5）裁判知识，参赛人数;红黄牌的常识;比赛时间，包括常规比赛时间、加时赛和休息时间;获胜方法;越位条件（常见测试点），考生需要知道哪些球不受越位限制;为了方便记忆，考生只需要背诵间接任意球判罚标准，其余都是直接任意球（常用考点）;掷界外球的规则等。

1. 在足球比赛中，裁判在表达式（）中将一名球员驱逐出场。

A. 吹哨警告 B. 吹哨后出示红牌

C. 口头警告 D. 吹哨后黄牌

测试中心 4：排球

1）排球基础知识与发展历程，重点介绍中国女排的发展（2016年，中国女排时隔12年再次夺得奥运冠军）。

2）掌握正前双手垫球、正上手传球、各种发球扣球动作等技术要领和教学组织。

3）基本排球战术考生应重点复习以下内容：阵容配置（42套、51套、33套）、进攻阵型（中1、2阵型、侧1、2阵型、插攻阵型）、防守阵型（双挡跟进、心跟进阵型）。

4）排球比赛规则和安排可采用循环赛制、淘汰制、混合制等方式进行安排。了解排球比赛的一般规则，发球犯规，击球犯规，网前犯规，进攻击球犯规，拦网犯规和错误位置。

5）排球场，包括球场的长宽、线宽、网高、发球区的短线等。

1. 在

排球比赛，如果球落在对方的球场上，则判罚（）（2015年下半年）。

A. 发球无效 B. 发球失分

C. 发球得分 D. 发球得分

2.排球运动技术要求全脚的落地和受力为（）（2016年上半年）。

A. 脚跟 B. 脚趾

C. 前脚掌 D. 全足

考试中心5：武术

1）武术的起源和发展历史，武术的含义等。

2）掌握徒手拳（如少年拳击）、太极拳和握持器械（如初级剑）的基本技巧、技巧和练习方法;武术的基本手法和步法;初级长拳、太极拳、南拳、形意拳等各种拳法的典型特征。

3）武术比赛场地，包括个人项目、集体项目、场地线宽等。

1.在武术中的拳击动作中，力点应为（）（2015年下半年）。

A.拳头面 B.拳头轮

C. 拳头 D. 拳头

2.在以下选项中，武术的基本手型是（）（2016年上半年）。

A.拳头、手掌、勾拳 B.拳头、手掌

C.砸拳，劈手掌 D.调情手掌，勾手

测试中心 6：体操

1）体操的起源和发展概述。

2）体操的分类和基本术语。

3）掌握队列编队、徒手体操、轻器体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和教学组织，重点掌握徒手体操的技术动作和练习方法，如前滚、后翻、肩肘倒立、劈腿等。

4）正确使用保护和帮助方法，如当山羊劈腿跳过运动时，保护和帮助者应站在箱子侧面的前面。

例如，2016年上半年和2015年下半年初中教师资格考试：

1.完成“双杠支撑后摆立”动作的关键环节是（）。

A.向前摆动送髋关节 B.支撑后摆

C. 用双手推动杠铃 D. 跳下

2、在队形变动演习中，能将第一纵队变成丝绸之路纵队的操作方法是（）。

A. 支队 - 平行 - 支队 - 合并

B. 分离 - 合并 - 拆分 - 合并

C. 支队 - 平行 - 拆分 - 联合团队

D. 支队 - 斯普利特 - 斯普利特 - 曼联

测试 7：运动解剖学

1）了解人体结构的基本组成和基本术语。

2）人体主要器官和系统的结构特点和功能，如呼吸系统、感觉器官、消化系统、运动系统、心血管系统、神经系统等，考生应注意运动系统。

3）掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特点排球正面垫球教案，如缩短收缩、伸长收缩和等长收缩。

4）肌纤维类型（红肌纤维和白肌纤维）的特征及其与运动的关系。

例如，2016年上半年和2015年下半年初中教师资格考试：

1.人体最基本的心血管和呼吸中枢位于（）。

A. 脑 B. 延髓

C. 小脑 D. 脊髓

2.在足球脚内侧完成踢球动作的活动肌肉是（）。

A. 大腿外展肌 B. 大腿后部肌肉

C.大腿内收肌 D.大腿前部肌肉

测试8：运动生理学

1）肌肉活动三大能量供应系统的特点及应用。

2）有氧能力。掌握提高有氧工作能力的方法和有氧工作能力的相关概念，熟悉影响有氧工作能力的生理基础知识。

3）运动训练的生理原理，掌握人体功能在运动过程中变化的规律，各阶段的特点及其生理机理。

4）体质的生理基础，掌握体质的分类、定义和训练原理等。

5）运动诱发疲劳，掌握概念、发生地点、可能的机理和判断方法。

例如：1.下列哪项训练方法不能有效提高身体的有氧耐力水平？（）

A. 持续训练 B. 高温训练

C. 间歇训练 D. 高原训练

2.运动诱发的疲劳是运动过程中发生的一种生理现象，可评价的指标为（）。

A. 愿景

B. 倾听

C. 闪光融合频率

D. 身体成分

测试 9：运动训练

了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉运动能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原理、训练方法和手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧性、敏捷性的训练方法和手段。

例如：1.创建并选择一个与训练比赛条件相同或相似的场景，这种训练方法称为（）。

A. 归因培训

B.抗干扰训练方法

C. 模拟训练方法

D. 表征训练方法

测试10：运动心理学

1）体育兴趣的定义和分类。

2）动机的功能和类型。

3）运动中的行为干预方法。

4）压力、唤醒和焦虑的定义，倒U型假说的掌握，运动技能的分类，运动技能形成的阶段，以及运动技术学习中通常发生的几种转移现象。

例如：1.在运动心理学中，促进学生参与体育学习和体育锻炼的内在心理动机称为

A. 运动的动机 B. 运动的习惯

C.运动兴趣 D.运动态度

2、在学校课后训练中排球正面垫球教案，学生的运动成绩停滞不前甚至下降，经过一段时间的调整后有所改善，可称为（）。

A. 移徙现象

B. 高原现象

C. 应急反应

D. 应激反应

考试中心11：学校体育

了解学校体育思想的形成和发展，以及学校体育目标的结构和功能;了解体育课程的性质和特点，资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价;熟悉学校课外体育活动、训练和比赛的特点、组织和实施。

例如，在学校体育教育中，增强学生体质是指促进学生体态的正常发育，养成正确的体态，全面发展体质，提高功能发展水平，其中也应包括（2015年下半年）。

一个。根据学生成长发展规律，合理安排各类体育活动

B.提高适应外部环境和抵抗疾病的能力

C. 建立和谐的人际关系，提高社交沟通技巧

D. 培养和形成健康的人格

测试 12：体育与健康课程定义和特点

掌握体育与健康课程的定义和特点（基础、实践、健身和综合），这些课程通常以多项选择题的形式进行检查。如：

1、在小学快跑教学中，教师结合“5.12避震”设计，体现了体育健康课程的特点

A. 基础 B. 实用

C. 健身 D. 综合

考试中心13：体育与健康课程的基本概念

该考试中心通常会以客观问题和主观问题的形式进行测试。如：

1、我国现行体育健康课程的指导思想是（）。

A. 终身体育 B. 竞技体育

C. 运动兴趣 D. 健康第一

2.在某城市开设公开课，培养学生的跳跃能力，教学对象为小学生二年级。上课前，老师做了精心的准备：把废纸剪成荷叶的形状，染成绿色，把纸箱排成小沟，用废轮胎搭建了一个山洞。

下课时，老师先给同学们讲了一个《小青蛙找妈妈》的故事，开心地跳上荷叶，穿过一条小沟，最后穿过山洞。在轻松愉快的环境中，孩子们学会了用脚跳跃。

请结合案例研究回答问题：

（1）本课采用什么样的教学方法？它还解释了教学方法的适用范围和应用程序。

（2）在这种情况下开发了哪些课程资源？

（3）本案反映了《体育与健康课程标准》中的哪些概念？

测试 14：运动评估

了解评估的内容、方法和方法。

例如：1.《体育与健康课程标准》中加强评价的功能（）。

A. 激励和筛选 B. 筛选和筛选

C. 发展选择 D. 动机发展

2.在双手抱头抛实心球的教学中，教师安排了以下教学步骤：1、教师示范并讲解动作的要领;2、学生分组练习，根据考试标准找出不足之处;3、教师检查指导;4、分组展示、互评;5、老师总结练习;6.投掷实心球“突破”比赛;7. 学生讨论游戏结果。8. 教师对学生参与、表现和成绩的主要评论。

问题：（1）在这种情况下使用什么学习评估方法？

（2）这些评估形式反映在哪些教学步骤中？

（3）这些评估表的主要目的是什么？

3.简述学习过程评价的内容、方法和手段。

测试15：体育与健康课程目标和设计思路

掌握不同年级学习层次的划分，懂得三级课程管理，掌握课程目标的四大领域和四大领域的具体内容。

例如：1.义务教育阶段的体育与健康课程将学生的学习阶段划分为（）级。

A. 二 B. 三

C. IV D. V

2.以下哪些领域“掌握基本保健知识和方法”属于体育与健康课程的目标？

A. 运动参与 B. 运动技能

C. 身体健康 D. 心理健康与社会适应

测试 16：教学设计

1）能够分析学生现有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，整理分析初中“体育与健康”教材，选择教学内容。

2）确定教学目标和教学的重点和难点，合理设计教学策略。

3）掌握教学计划设计的要求、方法和技巧，能够正确表达教学目标，选择合适的教学方法，合理安排教学过程。

4）能够合理选择多种体育健康教学资源。

5）能够评估教学设计方案。

例如，初中体操（4级）的学习内容是：“鱼向前跳跃和滚动（如图1所示），教学时间为4小时，请根据提供的表格格式设计教学单元第一节课和第二节课的教学内容和教学步骤。

考试中心17：教学实施

1）能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。

2）能够营造合理的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感知和体验。

3）适当运用教学策略，有效解决教学中的关键难题。

4）能够合理组织学生的学习活动，为学生的体育活动提供科学指导，对教学过程进行控制。

5）能够及时总结和总结教学活动和效果，合理安排课后练习。

6）能够落实课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。

7）能够合理利用各种体育教学资源。

例如，在某学校的第二（三）班，体育课的教学内容是学习“低单杠翻转成支撑”的动作技巧。本课程的教学目标是：（1）通过多种练习提高学生的空间感知判断能力;（2）初步掌握“低单杠翻转成支撑动作”，发展学生上肢、腰部和腹部力量;（3）提高学生对体操的兴趣。

教师设计的教学步骤如下：（1）教师在教师的指导下宣布课程内容并准备活动：（2）教师讲解运动技巧的要点并完整示范;（3）从低单杠屈曲俯卧撑开始，在老师的帮助下完成腿部制动，抬起上半身站立，转手腕做支撑练习;（4）在踢腿处放置跳板或跳箱盖，用于踩踏、手臂屈曲和臀部翻转练习;（5）互助保护;（6）进行上肢肌肉和腰腹力量锻炼。

问题：

（1）上述教学目标设定是否合理，为什么？

（2）分析上述教学步骤的合理性。

测试中心18：课程资源开发与利用建议

体育课程资源开发的内容与差异。

例如，利用山林开展定向越野和登山，属于体育健康课程资源开发利用的范畴

A. 人力资源 B. 时间资源

C. 自然地理资源 D. 信息资源

考试19：体育与健康科学

了解运动卫生和医疗监督的基础知识，掌握常见运动损伤和运动疾病的防治。了解食物的营养价值和合理的饮食，熟悉各种营养素的来源、功能和需求，了解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

例如：1.列出运动中常用的两种止血方法，并简要描述。（2016年上半年）。

2.踝关节受伤后侧痛、肿胀、活动受限、踝关节用力内翻疼痛加重可诊断为（）。